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研究人类创造能力、创造发明过程以及发展规律的学科。以创造发明为研究对象。主要任务是揭示人类创造发明活动的规律，探讨创造发明的思维形式，不断开发新的创造功能。

指创造和创新的学问或学科。

创造学是指探索创造力和创新能力的学科，旨在研究人类创造的原理、方法和技巧。创造学包括了对创造力的理论研究和实践应用，帮助人们培养和提高创造力，推动社会的创新发展。

创造学常用于教育、心理学、管理学等领域，用来研究和指导创造力的培养和发展。同时，创造学也可以应用于各个行业和领域，如艺术、科学、技术等，帮助人们在工作和生活中发挥创造力。

创造学这个词语起源于20世纪，最早由美国心理学家Joy Paul Guilford提出。他在研究创造力时，将其定义为一种从已有知识中产生新观念、新思维和新解决方案的能力，从而形成了创造学这一学科。

创造学是一个由两个词组成的成语，其中“创造”表示创造和创新，“学”表示学问和学科。

1. 创造学的研究有助于培养学生的创新思维能力。2. 他在创造学领域取得了重要的研究成果。

可以通过将“创造”和“学”两个字分开记忆，然后联想创造和学问的关系，帮助记忆创造学这个词语。

如果你对创造学感兴趣，可以进一步学习相关的领域，如创意思维、创新管理等。同时，可以阅读相关的书籍和论文，参加相关的培训和研讨会，深入了解创造学的理论和实践。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我喜欢参加创造学的课程，可以学到很多有趣的创意玩具。2. 初中生:老师说我们要培养创造学的能力，以后才能有更好的创新成果。3. 高中生:我打算报考创造学专业，将来可以从事创新研究工作。4. 大学生:创造学是我大学学习的一门重要课程，对我的专业发展有很大帮助。