这首诗描绘了对董长驭督学的尊敬与仰慕之情，充满了对知识与智慧的追求。诗人以罗浮山、飙车、桂父蒲仙等神话元素起笔，营造出一种超凡脱俗的氛围，表达了对董督学非凡才能的赞美。接着，诗人通过“霞峰”、“哑虎”、“珠海”、“飞鱼”等意象，巧妙地将自然景观与神话传说融合，寓意董督学不仅学识渊博，还能引领学生遨游知识的海洋，如同在自然中自由探索。

“红颜羽翰曾遗履”一句，运用了比喻手法，将董督学的足迹比作红颜女子的轻盈步履，暗示其教育影响深远而优雅。“黄发渔樵尚著书”，则进一步强调了董督学不仅在学术领域有所建树，更是在日常生活中，如渔夫和樵夫般，随时随地传播知识，体现了其教育理念的广泛性和生活化。

最后，“孑孑干旄今在浚，可能一问子云居”两句，表达了诗人希望亲自拜访董督学的愿望，同时也暗含了对董督学品德与学问并重的敬仰之情。整首诗通过丰富的想象和生动的比喻，展现了对董督学的崇敬与向往，同时也传递了对知识追求的热忱。