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教材洁癖症 -概述

首都师范大学退休教授侯会在博客中撰文称，《鲁提辖拳打镇关西》一文因描写血腥场面，不宜放入中学教材，从而引发了争论。侯会后来表示，自己本意不是将《鲁》文完全“踢”出中学教材，而是至少应将其从初中挪到高中课本，好像患上了“教材洁癖症”。

现在人们好像患上了“教材洁癖症”——老是怀疑教材中有“不干净”的东西把学生教坏了。担心《出师表》让学生学会了“愚忠”，担心《牛郎织女》会教唆学生早恋，担心鲁迅的作品火药味太浓，担心世界大战会影响到和平观念的传播和教导，相应的教材中都应该删去……在一些人眼里，这些经典的精美华章，其中都隐藏着凶猛的思想和观念病毒，一不留神就会毒害学生们健康的灵魂，不将它们彻底祛除掉，学生们就会深受荼毒，人们更会寝食不安。

分析

按照侯教授的观点，既然《鲁》文涉嫌血腥暴力，不宜放在初中课本，那放在高中课本中就合适吗?说不定，高中生可能比初中生更容易欣赏血腥暴力。

其实， 《鲁提辖拳打镇关西》作为《水浒传》中最为精彩的篇章之一，其魅力之处就在于拳打镇关西的场面描写上：原本一场惊心动魄的打斗场面，在施耐庵的生花妙笔之下，让人读出的是恶有恶报的痛快淋漓，读出的是除暴安良的正义感和惩恶扬善的精神，读出的是一个栩栩如生的、同情弱小和嫉恶如仇的鲁达。更妙的是，由于作者采取了通感、比喻、排比等多种修辞手法，和传神精炼的语言，让读者淡化了阅读联想上的血腥暴力感，这正是文学名著所具有的魔力所在——能够化腐朽为神奇，化血腥暴力为酣畅淋漓，从而给人以美的阅读体验和文学享受。

至于侯教授说《鲁》文宣扬“以暴易暴”，与现代社会所倡导的“通过法律途径解决问题”等观念背道而驰，则尤其显得迂腐甚至可笑。如果按照这种逻辑，所有的古典文学作品都应束之高阁。古典文学中与现代观念相冲突的东西实在太多了，按照这种逻辑，不仅初中生，任何现代人都不该阅读古典文学才是。

可是，也许人们忘了，孩子们正处在获取文学素养的基础阶段，所需要获取的营养是多方面的，有的营养成分中也许真的包含着少量病毒，但也不能因此而放弃对该类营养的摄取，毕竟，即使是病毒，也有增强人体免疫力的作用。更何况水至清则无鱼，如果孩子们阅读的全都是单一的、没有丝毫负面影响嫌疑的作品，孩子们的知识营养结构和文学素养结构会不会过于单薄，长此以往，何谈孩子们的全面发展和健康发展?

形容对教材的要求过分严格，有过度追求完美的倾向。

教材洁癖症是由“教材”、“洁癖”和“症”三个词组成的成语。教材指的是教育教学的材料，洁癖指的是对事物要求过分干净整洁的心理状态，症指的是疾病或异常状态。这个成语形容一个人对教材的要求过分严格，追求完美，有时候甚至过度。

教材洁癖症常用于形容那些对教材要求过分苛刻，追求完美的人。例如，某些学生对教材的错误容忍度很低，对每一个细节都要求严谨无误，这就可以说他们患有教材洁癖症。

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教材洁癖症是一个由名词组成的成语，其中“教材”是主体，而“洁癖”和“症”则是形容词和名词的修饰成分。

1. 他对教材的要求非常严格，可以说是患上了教材洁癖症。2. 她对每一个教材的细节都要求完美，简直是教材洁癖症的典型代表。

可以将教材洁癖症与追求完美、要求严格的人联系起来，形象地想象一个人对教材患上了洁癖症，对教材的每一个细节都要求完美。

可以通过阅读相关的教育心理学书籍，了解教材洁癖症的成因和对教育教学的影响。也可以通过参加教育培训课程，提高对教材的要求的合理性和适度性。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小明是个教材洁癖症患者，他对每一个错别字都毫不容忍。2. 中学生小红对教材的要求非常高，她总是找出教材中的错误并纠正。3. 大学生小张患有教材洁癖症，他对教材中的内容要求非常严格，不允许有任何错误。