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犹背诵。 南朝 齐 萧子良 《净住子净行法门·检覆三业》：“已得演説几句深义，已得披读几卷经典，已得理诵几许文字。”

指对经典文献进行深入研读，领悟其理论与精髓。

理诵是由《论语·子罕》中的一句话演变而来的，原句为“诵诗三百，授之以政，不达，吾反诵诗。”意思是说，如果诵读诗词达到了300首，还不能使人明白其中的道理，我就反过来诵读诗词。后来，这句话被引申为对经典文献进行深入研读，领悟其理论与精髓。

理诵这个成语通常用于形容某人对经典文献的研读态度和方法。可以用来形容学生在学习过程中认真研读教材、理解知识的态度，也可以用来形容学者对经典著作的深入研究。

这个成语的故事起源于《论语·子罕》。子罕是孔子的学生之一，他曾经对孔子说，他诵读了三百首诗词，但还是无法理解其中的道理。孔子回答说，如果诵读了三百首诗词还不能理解其中的道理，那就反过来再诵读一遍。后来，这句话被引申为“理诵”，表示对经典文献的深入研读。

动宾结构，由“理”和“诵”两个汉字组成。

1. 他每天晚上都会花时间理诵经典著作，以提高自己的学识水平。2. 学生们应该通过理诵教材，深入理解知识，而不仅仅是机械地记忆。

可以将“理诵”这个成语拆解成两个部分，“理”和“诵”，然后与“研究”和“阅读”联系起来记忆。可以想象一个学者坐在书桌前，认真研究经典著作，一边阅读一边思考，这样可以帮助记忆这个成语的含义。

可以进一步学习其他类似意义的成语，如“钻研”、“深度阅读”等，以丰富自己的成语知识。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我每天晚上都会理诵课本上的知识，以便更好地理解和记忆。2. 初中生:老师教我们要理诵文言文，这样才能更好地领会其中的哲理。3. 高中生:为了备考，我每天都会理诵历年的高考真题，以便熟悉考试的题型和思路。4. 大学生:我喜欢理诵一些经典的哲学著作，以提高自己的思维能力和学术水平。5. 研究生:我的导师要求我对相关领域的经典论文进行理诵，以便深入研究该领域的理论和方法。