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xī lǜ èr duān ㄒㄧ ㄌㄩˋ ㄦˋ ㄉㄨㄢ

析律贰端（析律貳端）　

谓曲解法律条文，妄生不实端绪，以加重人罪。《汉书·宣帝纪》：“用法或持巧心，析律贰端，深浅不平，增辞释非，以成其罪。” 颜师古 注：“谓分破律条，妄生端绪，以出入人罪。”

指人对待问题或事物的态度、看法极端，没有中庸之道。

析律贰端是由“析律”和“贰端”两个成语组成的合成词。其中，“析律”意为断定罪状，判决定罪。而“贰端”意为极端的两个方面。合在一起，表示对待问题或事物的态度极端，没有中庸之道。

这个成语常用于形容人的思维、行为或立场极端，缺乏平衡和中立性。可以用来批评那些偏激、极端的人。

关于这个成语的具体故事起源尚无确切记载，但可以推测它的来源可能与中国古代法律有关。在古代的法律制度中，对于犯罪行为的定罪和判决是非常严格和谨慎的，需要经过详细的审查和权衡。而“析律贰端”则是对这种严格和谨慎的审判方式的批评，认为有些人在对待问题时过于极端，没有充分考虑各种因素和中立的立场。

析律贰端是由两个成语组成的合成词。

1. 他对这个问题的态度始终极端，可谓是析律贰端。2. 他的言论总是偏激而极端，完全是析律贰端的表现。

可以通过联想记忆来记忆这个成语。将“析律”联想成“断定罪状，判决定罪”，而“贰端”联想成“极端的两个方面”。将两者结合起来，形成一个意思是“对待问题或事物的态度极端，没有中庸之道”的意象。

可以进一步学习与这个成语相关的其他成语，如“极端”、“中庸”等。也可以了解一些与法律、审判相关的知识，深入理解这个成语的起源和含义。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:他的观点太极端了，完全是析律贰端的。2. 初中生:作为学生，我们应该避免极端的观点，要学会取得平衡，不要陷入析律贰端的思维。3. 高中生:在辩论中，我们应该充分考虑各种因素，避免陷入析律贰端的立场。4. 大学生:在学术研究中，要避免过于极端的观点，要有中庸之道，不要陷入析律贰端的思维误区。