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科举时代，为防止考试舞弊，将试卷中的姓名、籍贯等用纸糊封，编号并加钤印，称为“封弥”。此法始于 唐 武后 时，至 宋 景德 祥符 间已成定制，沿用到 清 末科举废除之时。《宋史·选举志一》：“ 景德 四年，命有司详定考校进士程式……试卷内臣收之，付编排官去其卷首乡贯、状别，以字号第之，付封弥官誊写校勘，用御书院印，付考官定等毕，復封弥送覆考官再定等。” 宋 苏轼 《议学校贡举状》：“今议者所欲变改，不过数端，或曰乡举德行而略文章；或曰专取策论而罢诗赋；或欲举 唐室 故事，兼採誉望而罢封弥；或欲罢经生朴学，不用贴墨而攷大义。此数者，皆知其一不知其二者也。”

指人们对于事物的认识、看法或评价过于片面、狭隘。

封弥出自《左传·隐公元年》，原意为封闭、局限。后来引申为认识、看法或评价过于狭隘、片面。封弥是一种思维定势，指人们对事物的认识只停留在表面，没有深入思考或全面了解。这种片面的认识往往会导致错误的判断和决策。

常用于批评别人的见识狭窄、思维固化、不善于全面考虑问题的情况。也可用于自我反省，提醒自己要拓宽思路、增加见识。

封弥出自《左传·隐公元年》，故事发生在公元前722年，当时鲁国的隐公刚刚即位。隐公一开始对于政务的处理非常狭隘，只听从少数人的建议，不肯听取其他人的意见。因此，他的政策和决策都非常片面，没有考虑到全面的因素。后来，隐公的宰相公叔文子劝说他要广泛听取各方面的意见，不要封闭自己的思维，才能做出更好的决策。这个故事成为“封弥”的来源。

动宾结构。

1. 他对这个问题的看法太封弥了，没有考虑到其他的因素。2. 别人的建议他从不听，总是封弥自己的观点。

可以将封弥与“封闭”和“迷”联想起来。封闭的思维就像迷失在一个狭小的空间中，没有办法看到更广阔的世界。通过与这两个词的联想，可以帮助记忆封弥的含义。

可以进一步学习相关的成语，如“目光短浅”、“见微知著”等，以丰富自己的词汇量和表达能力。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:小学生:他的思维太封弥了，只会按照自己的想法行事。初中生:我们应该拓宽自己的思路，不要被封弥的观念束缚住。高中生:只有拥有广泛的知识和开放的心态，才能避免封弥的思维定势。大学生:封弥的思维是创新的绊脚石，我们应该努力打破这种限制，追求更广阔的视野。