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指 明 王守仁 就竹子推究事物原理之事。 明 钱德洪 《王文成公年谱》：“二十一岁在 越 ……是年为 宋 儒格物之学，先生始侍 龙山公 于京师徧求 考亭 遗书读之。一日，思先儒谓众物必有表里精麄，一草一木皆涵至理。官署中多竹，即取竹格之，沉思其理不得，遂遇疾。先生自委圣贤有分，乃随世就辞章之学。” 清 魏源 《王文成公赞》：“ 朱子 格物何曾教人格竹，此亦《语録》之一病。” 严复 《救亡决论》：“前 明 姚江 王伯安 ，儒者之最有功业者也，格窗前一竿竹，七日病生。”

指人的品德高尚，行为严谨，言行合一。

格竹是由“格”和“竹”两个字组成的成语。“格”意为规范，指人的行为规范，思想端正；“竹”象征高洁，表示人的品质高尚。因此，格竹形容人的品德高尚，行为严谨，言行合一。

格竹一词多用于表扬人的品德高尚，行为规范的场合。可以用来形容有道德操守、修养高尚的人，也可以用来形容言行一致、一丝不苟的人。

《孟子·公孙丑上》中有这样一个故事:公孙丑曾经问孟子，为什么他的学生中没有人像他那样品德高尚、行为规范。孟子回答说:“我种植的是竹子，不是葫芦。竹子生长得慢，但是它是高洁的，可以用来做乐器。葫芦生长得快，但是它是粗糙的，只能用来盛水。我培养的学生就像竹子一样，他们的品德高尚，行为规范。”这个故事成为格竹这个成语的来源。

动宾结构。

1. 他为人正直，品德高尚，真是一位格竹之士。2. 她言行一致，工作认真负责，是一位格竹之才。

可以通过将“格竹”与高洁、品德高尚、行为规范等概念联系起来进行记忆。

可以了解其他类似含义的成语，如“循循善诱”、“言行一致”等。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:老师说我们要像格竹一样，要有良好的品德。2. 初中生:他的行为严谨，言行合一，真是一位格竹之才。3. 高中生:在这个竞争激烈的社会，我们要努力成为格竹之人，不断提升自己的修养和品德。