网校是通过互联网技术，实现校外教学的完整过程;只要具备上网条件即可以在任何时间、任何地点接入互联网，自主地选择学习内容。教与学的过程也不一定必须是同时进行的。网络教育最大限度地突破了教育的时空限制。相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离;采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;信息的传输方式多种多样;学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制;提供更多的学习机会;扩大教学规模;提高教学质量;降低教学的成本。基于网络教育的特点和优势，已成为将来一种学习的主流趋势。

 网校建设目的

1.建立起学校的网上名片，塑造基于互联网的学校教育品牌形象;

2.建立起教学信息和资源的网上便捷共享平台,实现教育教学资源的有效整合;

3.架设起学生与教师、家长与学校之间顺畅沟通、交流互动的家校互动平台;

4.良好的资讯展示形式，实现校务信息、资讯的透明公开;

5.实现学生资料(成绩、学籍)、教学设备、教学资源的网络化管理;

6.建立多种教学基地，实现多种手段辅助教学(如：视频教学、PPT教学);

7.多种途径的展示教师、学生、学校、院系的科研论文、科研成果;

8.加深加强家长与学校之间的互动，共同提升教学质量;

9.健全学校网校安全机制，保证信息的安全与可读性;

10.提高用户浏览、使用体验;

11.提高网校信息及内容质量;

网校建设定位

1、严谨、求实、创新;

2、以学校形象宣传和教学资源共享为导向;

5、搭建高效的信息互动平台;

4、结构清晰、层次分明;

5、根据学校具体情况定制相关板块;

6、实现学校管理信息化、办公现代化;

网校风格

风格要求有现代感，有新意，体现勤奋严谨、求实创新。布局要求协调、页面流畅、不可以给用户凌乱的感觉、保证浏览者在较短时间内看到最想看到的内容。合理安排首页的信息，避免信息过多分不清主次，造成信息冗余。

网校板块布局原则

一致性 - 符合页面的定位思想，各页面之间要有连续性;

易用性 - 网校的管理操作对使用者的专业技能没有特殊要求，方便个人和用户的使用;

高效性 - 突出主要信息，导航系统在层次清晰的同时方便浏览者对信息和服务的访问;

安全稳定性 - 在充分考虑网校功能的同时，应格外重视网校的安全和稳定性;

多用户 - 考虑到网校管理同时操作的情况，网校管理支持多人操作;

阔。

网校的优势和特点

1、 资源利用最大化

各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

2、 学习行为自主化

网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

3、 学习形式交互化

教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

4、 教学形式个性化

网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

5、 教学管理自动化

计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。