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(1).劈开。《诗·陈风·墓门》：“墓门有棘，斧以斯之。” 毛 传：“维斧可以开析之。”
(2).得到启发和解悟。 汉 蔡邕 《太傅胡公碑》：“其诱人也，恂恂焉，怡怡焉，能使蒙惑开析，伪戾优顺，逸惰勤信。” 唐 张说 《中书令逍遥公墓志铭》：“其与人也，温良善诱，仁恕多容，俾夫顽蔽开析，愎鷙扰从。”
(3).分析。 宋 司马光 《涑水记闻》卷十四：“既而上顾问之， 晦叔 方为之开析可否，语简而当。” 宋 叶适 《上宁宗皇帝札子》之三：“自非守臣开析利害，达於圣聪，而陛下惻然主张，特发圣训，厥弊无由可革。”

指对问题或事物进行深入分析、剖析。

开析是由“开”和“析”两个字组成的成语。开指打开、展开，析指剖析、分析。开析表示对问题或事物进行深入分析，剖析其内部结构和本质。

开析常用于学术研究、科学实验、问题解决等领域，表示对问题进行全面的分析和研究，以获得更深入的理解和解决方案。

《汉书·赵充国传》中有一则故事，赵充国任职郡守时，曾经遇到一个难题。他请教了许多人，但都无法解决。最后，他找到一位老学者，老学者对问题进行了深入的分析和剖析，最终帮助赵充国解决了难题。赵充国非常感激，将这种深入分析问题的方法称为“开析”。

动宾结构，动词“开”为主动词，表示主体的行为，“析”为宾语，表示行为的对象。

1. 他善于开析问题，总能找到解决的办法。2. 在科学研究中，需要进行开析，以获得准确的实验结果。

将“开析”拆分成“开”和“析”两个字，可以帮助记忆其基本含义。同时，可以联想到故事起源，想象赵充国请教老学者并进行深入的分析和剖析，加深记忆。

可以进一步学习相关的成语，如“剖析”、“分析”等，以扩大对分析和解决问题的理解。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:老师教我们要善于开析问题，才能找到正确的答案。2. 初中生:科学实验中，我们需要进行开析，才能得到准确的实验结果。3. 高中生:文学作品中的人物性格需要进行开析，才能深入理解其内涵。4. 大学生:在研究项目中，我们需要进行开析，以获得更深入的研究结论。