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(1).以某事物作为榜样。《庄子·天道》：“夫尊卑先后，天地之行也，故圣人取象焉。”
(2).取某事物之征象。 宋 沉括 《梦溪笔谈·象数一》：“所谓青龙者，东方厥阴之气，其性仁，其神化，其色青，其形长，其虫鳞……其他取象皆如是。” 宋 沉括 《梦溪笔谈·象数一》：“四方取象：苍龙、白虎、朱雀、螣蛇。”

从事物的外貌或特征中寻找共同点，以推断或比喻其他事物。

取象是指通过观察、分析事物的外貌、特征或行为，找出其中的共同点，以此推断或比喻其他事物。这个成语常用于比喻借鉴、类比或推理。

取象这个成语常用于描述从一个事物中找到共性，然后应用到其他事物中。例如，可以用来描述学习某种技能或知识时，通过观察和分析已有的案例或经验，找到其中的共同点，以便更好地应用到自己的学习中。

《庄子·逍遥游》中有这样一个故事:庄子和他的学生齐物论道，庄子说:“取象观察是一种很重要的学习方法。”他用一个比喻来解释:一只乌龟在一座大山的南面，又有一只乌龟在北面，它们的形状、大小、行动都是一样的，但是它们并不是同一只乌龟。庄子说，通过观察这两只乌龟的共同点，我们可以推断它们都是乌龟，而不仅仅是这两只乌龟。这个故事成为了“取象”这个成语的起源。

主语+取象

1. 他通过取象法分析了过去成功企业的经验，并将其运用到自己的创业项目中。2. 这个学生很擅长取象，他可以从一本书中找到很多有用的知识点。

可以通过将“取象”与观察、分析、推断这些关键词联系起来，形成记忆联结。也可以尝试将故事起源中的乌龟形象与“取象”联系在一起，以帮助记忆。

了解更多与“取象”相关的成语，如“取长补短”、“取精用宏”等，以扩大词汇量并提升语言表达能力。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我喜欢用取象法来学习数学，通过观察和分析题目的共同特点，我可以更好地解决问题。2. 初中生:我们在写作文时常常用取象来丰富表达，通过观察和比喻，我们可以更生动地描述事物。3. 高中生:历史课上，老师经常用取象法来帮助我们理解历史事件，通过类比和推断，我们可以更好地理解历史发展的规律。