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副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》。捷克夸美纽斯著。1632年出版。共三十三章。反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。为近代最早的有系统的教育学著作。

指教育教学中的重要原则、方法或理论。

大教学论是指教育教学中的重要原则、方法或理论。它强调教育的全面性和系统性，注重培养学生的综合素质和能力。大教学论是教育教学工作中的重要参考，对于提高教育教学质量起到了重要的指导作用。

大教学论常用于教育教学领域的讨论、研究和教学实践中。在教师培训、教学设计和教育改革等方面都可以运用到大教学论的理念和方法。

大教学论这个成语的起源较为模糊，没有明确的故事或典故与之相关。

大教学论由“大”、“教”、“学”和“论”四个字组成。

1. 这位教授在研究教育方面有着独特的大教学论。2. 在教学实践中，我们要贯彻大教学论的精神，注重培养学生的创新思维和实践能力。

可以将“大教学论”与“大家教学论”进行联想，表示教育教学是大家共同关注的话题，需要大家共同努力。

可以进一步学习相关的教育理论和方法，深入研究教育教学的发展和变革。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我们的老师总是用大教学论来引导我们学习。2. 初中生:在学校里，我们学习了很多大教学论的理论知识。3. 高中生:大教学论对于我们的学习和成长有着重要的指导作用。4. 大学生:我们需要深入理解和应用大教学论，提高自己的教育教学水平。