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gé wù zhì zhī ㄍㄜˊ ㄨˋ ㄓㄧˋ ㄓㄧ

格物致知　

谓研究事物原理而获得知识。为 中国 古代认识论的重要命题之一。语出《礼记·大学》：“欲诚其意者，先致其知，致知在格物。” 郑玄 注：“格，来也；物犹事也。其知於善深，则来善物；其知於恶深，则来恶物；言事缘人所好来也，此致或为至。”《朱子语类》卷十四：“格物致知，便是要知得分明；诚意、正心、修身，便是要行得分明。若是格物致知有所未尽，便是知得这明德未分明。” 明 王守仁 《传习录》卷上：“《大学》工夫即是明明德，明明德只是箇诚意，诚意的工夫只是格物致知，若以诚意为主去用格物致知，即工夫始有下落，即为善去恶，无非是诚意的事。” 清 颜元 《四书正误·大学》：“ 李植秀 问‘格物致知’。予曰：‘知无体，以物为体……故曰：手格其物，而后知至。’” 郭沫若 《中国古代社会研究》第一篇第二章第四节：“所以根本要看重理智，而出发便在研究自然（‘格物致知’）。”

通过实际观察和实践来获取知识和智慧。

格，指以一定的标准来衡量事物；物，指实际的事物；致，指通过一定的方法和途径；知，指知识和智慧。格物致知意味着通过实际的观察和实践，以一定的标准来衡量事物，从而获取知识和智慧。

可以用于鼓励人们通过实际的经验和观察来学习和获取知识，也可以用于指导学习方法和思维方式。

《论语·为政》中有一句话:“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”其中的“学而时习之”被认为是格物致知的原始表达，后来经过演变和发展，形成了现在的成语。

格物致知是一个由四个汉字组成的成语，没有特殊的结构。

1. 他一直坚持格物致知的学习方法，因此在实践中获得了丰富的经验。2. 老师鼓励学生们用格物致知的思维方式来解决问题，而不只是依靠书本知识。

可以通过将“格物致知”拆分成“格物”和“致知”两个部分来记忆。格物可以理解为观察和实践，致知可以理解为获取知识和智慧。同时，可以用实际的例子来帮助记忆，比如通过观察植物的生长过程来获取关于植物生物学的知识。

可以进一步学习《论语》中的其他经典名句，了解更多关于儒家思想和中国传统文化的知识。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我喜欢用格物致知的方法去发现蜗牛的奇妙世界。2. 初中生:格物致知是一种科学探究的方法，可以帮助我们更好地理解自然现象。3. 高中生:在准备考试时，我会采用格物致知的学习方式，通过实践来加深对知识的理解。