查词语
查词语

小气候观测

拼音:

注音:

繁体:

基本解释

 对土壤-动植物-近地气层中表征小气候特点的各种气象要素的观测与记载。农业气象观测的主要内容之一。目的在于通过观测,揭示各种小气候形成过程中的特点及其变化规律,如时空分布、能量收支和输送等,为利用、调节和改善各种类型的小气候特征提供依据。小气候观测按其测定方式可分为定位观测和流动观测、垂直梯度观测和水平分布观测等。

观测内容  一般包括太阳辐射、空气、温度和湿度、降水、风向和风速、二氧化碳浓度、土壤温度和湿度、蒸散量、叶面温度,以及由这些农业气象要素所决定的农业环境的辐射平衡、热量平衡、水分平衡、二氧化碳输送和水汽输送等。具体观测内容根据不同的研究和服务目的确定。

观测手段  除仍用某些常规仪器外,当前多用精度和灵敏度较高的隔测或遥测仪器。为减少观测的时差,观测时应力求读数迅速。观测前应对所用仪器进行检定,以保证观测资料的可靠性。随着电子计算机技术的发展,小气候观测仪器已能做到多要素自动连续采集,数字显示,自动记录贮存,以及打印和数据的自动化处理。

观测时间  小气候观测有较强的针对性,多为季节性的、短期的连续观测。由于小气候变化常受天气变化的影响,观测宜选择在典型天气下进行。具体观测时间应考虑被测要素一天内极值出现的时间。观测次数根据研究目的和需要而定,以能反映日变化为原则,同时考虑与大气候观测时间的一致性,每日4次至24次不等,必要时可采用连续记录方式。对不稳定的农业气象要素的观测,有时还采用多次反复读数求取平均值的办法,以消除观测的时差和偶然因素的影响。

观测地点  由于小气候要素分布有非均一性和变化幅度大等特点,进行观测时常采用多点多层次测定方法,除设主测点、辅助点外,还要设对照点。各测点间的观测应有同步性,以资比较。为保证观测记录的准确性、代表性和比较性,观测地点的选择要能反映所研究的小气候环境;并注意保持其自然状态,尽量减少人为影响。

不同测点之间以及观测点与对照点之间,除计划探讨的小气候环境外,其他自然条件如地理环境、土壤质地、作物种类和生育状况,以及农业措施等也应力求一致,使之具有可比性。在研究小气候与农业生产相互关系时,还要遵循平行观测的原则。

观测高度  一般依研究的目的、小气候要素分布的基本特征和活动面高度等确定。对于农田小气候,代表作物活动面的高度约在植株高度的2/3~1/2高度处。地面以上 5厘米或20厘米处代表气象要素变化剧烈的贴地气层。百叶箱中温度表球部高度 (150厘米)和植株顶部分别代表大气候和植株冠层气象情况。因此上述高度常在被考虑的观测高度之列。此外,根据研究需要,还可增加一些高度。

流动观测  小气候观测也可采取流动方式,即进行考察路线上的不定位观测。测点所在的自然环境和人为条件要详细描述。观测时间与次数应根据需要与可能条件确定,但其中必须有数次观测与邻近气象站气象观测保持同步。为消除考察路线上观测的时间误差,对同一观测项目应在往返时各观测一次,取其平均值作为观测结果。对于生物与非生物的物候现象,特别是指示性很强的物候现象应作仔细的观察与记录。

基本含义
指人们在小范围内观察、分析和判断事物,而忽视了整体的大环境。
详细解释
小气候观测是由“小”、“气候”和“观测”三个词组成的成语。其中,“小”表示狭隘、短视,指人们只关注局部而忽略整体;“气候”比喻事物的大环境;“观测”表示对事物进行观察和分析。小气候观测的意思是人们只在局部范围内观察、分析和判断事物,而忽视了整体的大环境,缺乏全面、客观的认识和分析。
使用场景
小气候观测这个成语通常用于批评那些只看到个别现象而忽视整体情况的人。比如,在管理工作中,如果一个领导只关注个别员工的表现,而忽视整个团队的发展和士气,就可以用小气候观测来形容他。此外,在社会问题讨论中,如果某人只从自己的经验出发,而不考虑整个社会的背景和其他人的观点,也可以用小气候观测来形容。
故事起源
小气候观测这个成语的起源尚无确切的记载,但它是从人们对气候观测的比喻中衍生而来的。气候观测是指通过观察和记录气象要素的变化来预测天气变化。而小气候观测则是指只关注局部现象,而忽视整体情况。这个成语的出现可能与人们在观察气象时,只关注某一地区的天气情况有关。
成语结构
小气候观测是一个由三个词组成的成语,其中“小”、“气候”和“观测”都是名词,没有动词和形容词的成分。
例句
1. 他只关心自己的利益,从来不考虑整个团队的发展,真是个小气候观测的人。2. 这个领导只看到个别员工的问题,却没有意识到整个部门的团结和士气,太小气候观测了。
记忆技巧
可以通过将“小气候观测”与狭隘、短视的概念联系起来,形成记忆联结。可以想象一个人站在一个小范围内观察,而没有意识到周围的大环境,就像一个小气候观测者一样。
延伸学习
了解其他与观测和分析相关的成语,如“目光短浅”、“马后炮”等,可以帮助加深对小气候观测的理解和运用。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我不喜欢和小明一起玩,他总是小气候观测,不愿意和其他同学分享玩具。2. 初中生:老师只关心优等生的表现,对其他同学的进步毫不关心,真是个小气候观测的人。3. 高中生:社会问题复杂多样,我们不能只从自己的角度出发看待,要避免小气候观测的错误判断。4. 大学生:在团队合作中,我们应该摒弃小气候观测的思维,积极参与整体工作,实现共同目标。
推荐词语