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明 清 科举时代生员名称之一。 明 洪武 初，生员虽定额，但不久即增广，不拘额数。至 宣德 时，以初设食廪者为廪膳生员，增广者称增广生员，各有一定额数。到 正统 元年，额外增取，附于诸生之末，则称附学生员，省称附生。 清 代凡童生入学者皆称附生，即秀才。 清 福格 《听雨丛谈》卷十一：“考此制准乎 明 季之法……其后添置名额，谓之增广生。又益置名额，谓之附学生。盖谓附於庠序，不更膳以廪禄也。” 清 俞正燮 《癸巳存稿·释社》：“﹝官立社学﹞学生有五等，学生亦曰廪生，一也；增广生，二也；附学生，三也；青衣附学生，四也；社学俊秀生，五也。”

指跟随学生学习，指导学生的老师。

成语“附学生”是由“附”和“学生”两个词组成的。其中，“附”表示跟随、附属；“学生”表示正在学习的人。整个成语的基本含义是指跟随学生学习，指导学生的老师。它强调了老师要紧跟学生的学习进程，为他们提供必要的指导和帮助。

这个成语常用于描述老师对学生的指导和教育。在教育领域中，老师们常常被称为学生的引路人，他们附学生，关心学生的学习情况，帮助他们解决问题，指导他们的学习方向。

关于成语“附学生”的具体起源并无明确的故事，但它源于中国古代的教育理念和传统文化中对教育的重视。在古代，教育被视为至高无上的事业，老师被尊为学生的导师和引路人。因此，这个成语的出现，反映了中国古代教育思想中对于老师与学生关系的重视。

附学生

1. 老师常常附学生，关注他们的学习进展。2. 他是一位附学生的老师，一直关心学生的发展。

可以通过联想记忆的方式来记忆这个成语。可以想象一个老师紧跟在学生的身后，跟随他们的学习进程，给予他们指导和帮助的场景。这样的联想可以帮助记忆这个成语的含义和用法。

如果你对中国古代教育文化感兴趣，可以进一步学习中国古代的教育理念和传统文化中对教育的重视。还可以学习其他与教育相关的成语，如“授业解惑”、“开卷有益”等。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:老师是我们的附学生，他总是帮助我们解决难题。2. 初中生:老师不仅是我们的附学生，还是我们的朋友和引路人。3. 高中生:老师是我们的附学生，他们指导我们的学习，帮助我们成长。4. 大学生:老师是我们的附学生，他们在学术和生活上给予我们很多的指导和帮助。