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凭几，拍几。表示感叹。 晋 陆机 《赴洛中道中作》诗：“抚几不能寐，振衣独长想。”《南史·韦叡传》：“帝见 叡 甚悦，抚几曰：‘佗日见君之面，今日见君之心，吾事就矣。’” 清 冒襄 《影梅庵忆语》：“犹忆前岁，余读《东汉》至 陈仲举 、 范 、 郭 诸传，为之抚几。姬一一求解其始末，发不平之色。”

抚摸几何，指细心揣摩，推敲。

抚几是一个比喻性的成语，用来形容人对事物进行仔细思考和推敲，以达到更好的理解。抚几的含义可以理解为“细心揣摩几何”，其中的“几”指的是几何学，表示对事物形状、结构、关系等方面的深入思考和研究。

抚几常用于形容人在学习、研究或解决问题时，需要仔细思考和推敲的情境。例如，可以用于描述一个学生在解答数学题时，经过反复思考和推敲，最终找到正确答案的过程。

抚几这个成语最早出现在明代杨时的《中庸集注》中，但具体的故事起源并没有明确记载。抚几的意思源于对几何学的深入研究，这种细致入微的思考方式被引申为对事物的细心揣摩和推敲。

抚几属于动宾结构的成语，其中“抚”是动词，表示细心揣摩；“几”是宾语，表示几何学。

1. 他在解决这个难题时，抚几了很长时间，最终找到了答案。2. 这个学生在做作业时总是抚几不够，导致经常出错。

可以通过将“抚几”与几何学联系起来，形成一个联想图像。想象自己在学习几何学时，需要仔细观察和推敲图形的形状和关系，这样可以帮助记忆和理解这个成语的含义。

可以进一步学习几何学的基本概念和原理，以增加对抚几成语的理解和应用能力。此外，还可以学习其他与思考、推敲相关的成语，如“推敲细微”、“苦思冥想”等。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我在做数学题时，要抚几很长时间才能找到正确答案。2. 初中生:老师解释的知识我不太理解，我需要抚几一下才能明白。3. 高中生:这道物理题很难，我要仔细抚几，才能找到解题的突破口。4. 大学生:写论文需要抚几很多资料和观点，才能写出有深度的内容。