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官吏频犯赃罪，如所犯罪法不等，即以重赃之数并入轻赃，然后折半论罪，称为倍论。《唐律·名例》：“即以贜致罪，频犯者并累科；若罪法不等者，即以重贜併满轻贜，各倍论。”注：“倍，谓二尺为一尺。” 长孙无忌 等疏议：“假令县令受财枉法六疋，合徒三年；不枉法十四疋，亦合徒三年；又监临外窃盗二十九疋，亦徒三年；强盗二疋，亦合徒三年；受所监临四十九疋，亦合徒三年。准此以上五处贜罪，各合徒三年，累於‘受所监临’，总一百疋，仍倍为五十疋，合流二千里之类。”

倍数相同，比较大小。

倍论是一个数学概念的成语，表示两个数的倍数相等，可以用来比较大小。通常用于比较某种属性或特征的大小。

倍论常用于数学教育、逻辑推理以及比较大小的语境中。在日常生活中，我们也可以用倍论来比较某种特征的大小，例如比较两个人的身高、年龄等。

倍论这个成语的起源可以追溯到中国古代的数学教育。在古代，倍论被广泛应用于算术和代数的教学中，用来比较数值的大小关系。随着时间的推移，倍论逐渐演变成为一个常用的成语，用来比喻比较大小的概念。

倍论由两个部分组成，第一个字“倍”表示倍数，第二个字“论”表示比较、讨论。

1. 这两个数的倍论相等，说明它们的大小是一样的。2. 在比赛中，我们要用倍论的方法来判断谁是冠军。3. 他们的身高相差不大，可以用倍论来比较。

1. 关联数学概念:将倍论与数学中的倍数概念联系起来，帮助记忆其基本含义和用法。2. 创造场景:想象两个相等的数在进行比较，帮助记忆倍论的意思和用法。

1. 学习更多数学成语:探索其他与数学相关的成语，如“不求甚解”、“一分为二”等。2. 数学知识学习:深入学习数学知识，了解更多关于倍数和比较大小的概念。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:这两个数字的倍论是相等的。2. 初中生:我们可以用倍论的方法来判断谁跳得更高。3. 高中生:在数学竞赛中，我们经常用倍论来比较数值的大小。4. 大学生:倍论是一种数学概念，用来比较两个数的大小关系。