查词语
查词语

学生学业会商制度

拼音:

注音:

繁体:

基本解释

学生学业会商制度 -简介

学生学业会商制度,指的是北大相关院系先对十类学生进行排查,发现后及时上报,并根据学生具体情况联系学校心理健康咨询中心、就业指导中心、学生资助中心等部门进行帮扶。学生因经济贫困、罹患疾病等原因从校方得到关注无可厚非,但“思想偏激”一项,则引起舆论强烈质疑。由于定性模糊,这一标准很容易与北大赖以骄傲的“兼容并包、思想自由”的传统相冲突。

背景

北大自1912年正式更名为国立北京大学以后,便成为了中国的最高等学府,历经将近一个世纪的风雨沧桑,北大依然在中国的高等学府中傲视群雄。不过,如今的北大虽然在教学规模、师资力量上前无古人,但国际声誉仍然难以和民国时期的北大同日而语。北大今天的魅力,可以说很大程度上源于其辉煌的历史。

北大是上个世纪中国“新文化运动”与“五四运动”等运动的中心发祥地,也是多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播地,鲁迅先生曾在自己的文章中将北大称之为“常为新的改进运动的先锋”。北大最为辉煌的时期当推蔡元培先生当校长的那段时间,虽然当时中国内忧外患交织,但是,北大在世界高校中却拥有很高的声誉。

北大的原始校园远不如今天的北大这么大,很多人把未名湖等景观视为北大的名片,其实,这原本并不属于北大,而是属于当时美国开办的教会学校燕京大学。燕京大学在上个世纪五十年代被强行撤销,所以,北大得以将燕大领土吞并。1949年以后,北大在学术水平和国际高校排名上可以说是每况愈下,如今的北大在世界高校中,只能算是三流大学。

在国民党统治时期,诸如北大这样的名校可以说是中国思想文化运动的先锋。国民党当时虽然独裁专制,但高校当中依然具有良好的学习氛围,学术思想相当自由,在“五四”运动爆发时,即使是北大校长蔡元培先生,也毅然决然地对学生的行动表示支持,而他并未因此而遭到国民政府的秋后算账。

历史上的北大,不仅仅在招生上不以分数为唯一标准,就连在招教授上也是不拘一格。一代国学大师梁漱溟仅有初中学历,照样可以进北大教书,而曾经撰文批评过蔡元培先生的陈独秀,也能被蔡元培先生请进北大担任教授。蔡元培也因为其高山仰止的人格以及海纳百川的胸怀,成为北大历史最伟大的校长。

在上个世纪八十年代被称为学术和文艺界的小阳春,当时的北大可以说也焕发出了勃勃生机,包括国务院副总理李克强在内,当时也积极地参加北大一些社团,和同学们畅谈民主、自由。在一些历史性的政治活动当中,北大都走在中国高校的前列。但是,从九十年代开始,北大就不再具备应有的活力,我们所能看到的大概只能是北大学生参加反美、反日游行这些民族主义活动。

针对人群

从2010年11月起,北大就开始在医学部、元培学院开始试点学生学业会商制度。会商的“重点学生”包括:学业困难、思想偏激、心理脆弱、经济贫困、学籍异动、生活独立、网络成瘾、就业困难、罹患重大疾病、受到违纪处分等十类学生。

主持这项工作的北大学生工作部介绍,试点院系先对这十类学生进行排查,发现后及时上报,并根据学生具体情况联系学校心理健康咨询中心、就业指导中心、学生资助中心等部门进行帮扶。目前元培学院和医学部的试点已接近尾声。预计5月份之后,会商制度将在北大全校推广。

质疑

1917年,蔡元培先生出任北大校长时,提倡“循思想自由原则、取兼容并包之义”,对北大进行了思想解放,北大从此日新月异。陈独秀、梁漱溟、李大钊以及鲁迅、胡适、李四光、李书华、葛利普等一批杰出人才都曾在北大任职或任教。

对“思想偏激”学生进行会商,引起不少北大学生的争议。有北大学生表示支持会商“思想偏激”的学生,认为“有些学生太嚣张,经常因为一点小事就诋毁北大,应该将他们送到疯人院去。”

但更多学生认为不应将“思想偏激学生”纳入会商范围。一名元培学院的大三学生表示,元培学院的学生大多是以各省市前三名成绩入校的“天之骄子”,许多学生的言谈、思想都个性十足,因此很难界定谁属于“思想偏激”。“错误的会商很容易埋没这些学生的个性。”

来自法学院的研究生小杨则认为,北大以“兼容并包、思想自由”闻名,会商“思想偏激”的学生很容易让人产生“校方禁锢北大学生思想”的理解。

最大的敌人是自己,最好的朋友是诤友,思想本无绝对的偏激,只有相对的偏激,当北大这样的名校以会商制度来对付“思想偏激”的学生时,北大就已经不再是以前的北大了,而是一个阉割自由思想的北大,将它简称为“阉大”。

北大通知

关于在医学部、元培学院试点学生学业会商工作的通知

各院(系、所、中心):

为进一步构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作体系,实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标,充分体现教育管理工作的人文关怀,学生工作部、教务部、医学部教育处经研究,决定在医学部、元培学院率先开展学生学业会商试点工作。在试点成功和条件成熟后,将在全校范围内推广这一工作模式。现将有关工作通知如下:

一、工作目标

在认真做好“重点学生”排查工作的基础上,以会商为形式,组织多方力量,对会商对象的学业情况进行深入分析和科学判断,制定并实施切实有效的帮扶计划,深入开展一对一的深度辅导工作,帮助“重点学生”顺利完成学业任务,实现全面发展与健康成长的育人目标。

二、工作原则

体现学校全员育人的基本要求,由学生工作部、教务部、医学部教育处牵头,以医学部、元培学院为主导,相关单位紧密配合,共同开展工作;紧密围绕工作目标,坚持以人为本,尊重学生的个体差异,因材施教,量身定制帮扶方案;要把教育管理与关心爱护结合起来,把解决思想问题同解决实际问题结合起来,把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。

三、工作对象

以本院系学业困难学生为主,兼顾其他“重点学生”。包括:学业困难、思想偏激、心理脆弱、经济贫困、学籍异动、生活独立、网络成瘾、就业困难、罹患重大疾病、受到违纪处分等十类学生。

四、工作组织单位

牵头单位:学生工作部、教务部、医学部教育处合作单位:各相关专业院系、心理健康教育与咨询中心、学生就业指导服务中心、学生资助中心、宿舍管理中心、青年研究中心等试点单位:医学部、元培学院

五、工作进度安排

2010年11月-2011年3月:工作启动与实施阶段。试点单位制定会商工作实施方案,在重点学生排查、确认需要会商的对象、协调本院系有关人员及各相关单位进行会商的基础上,形成科学有效的个体帮扶方案;根据方案要求,针对工作对象进行后续深度辅导和全方位的帮扶工作;2011年4月:试点工作总结阶段。根据工作实效,全面总结工作经验,形成工作报告,拟定适合在全校范围内施行的工作方案草稿;2011年5月-6月:工作推广阶段。以前一阶段工作为基础,制定北京大学学生学业会商工作方案,并在全校范围正式施行。

六、工作要求

开展学生学业会商工作,整合多方力量有针对性地解决个别学生的特殊问题,是育人工作“以人为本”核心理念的重要体现。这一工作机制的建立也将进一步探索个性化辅导工作的途径和方法,为辅导员更多地承担育人责任进行探索。医学部及元培学院应按照整体工作要求,认真组织本单位教学管理与学生工作干部、专业教师组成会商队伍,高度重视,深入研究,结合本单位实际情况,学习先进经验,积极创新工作方法,制定并实施科学有效的工作方案,努力探索出北京大学学生学业会商工作的科学机制与有效模式。

其他各院(系、所、中心)也应按照通知精神,探索本院系的学生学业会商工作机制,并为医学部及元培学院的试点工作献计献策,提供帮助,共同开创基层院系学生教育管理工作的新局面。

学生工作部、教务部、医学部教育处

2010年11月

推荐词语

©2019 学门教育网 版权所有 鲁ICP备19034508号-2

电脑版