这首明代黄佐的诗《闻汪侍读奉命校书建阳诗以奉谂》描绘了一幅文人雅士的形象。首句“矫矫鸾凤姿，翩翩出蓬海”运用了比喻，将汪侍读比作高贵的鸾凤，从遥远的蓬莱仙境翩然而至，展现出其非凡的才情和不凡的出身。接下来，“吐卷嗟已尘，衔甲今安在”表达了对汪侍读才华被埋没的惋惜，以及对其当前使命的关切。

“姬坛久零落，孔室沉光彩”暗指古代学术殿堂的衰落，与汪侍读的校书之举形成对比，暗示他肩负着复兴学术的重任。“振翮时一鸣，人文朗千载”则寄寓了对汪侍读能通过校书之举，为后世带来文化光芒的期待。

“缅邈闽峤东，潇洒辞鸳鸿”描绘了汪侍读远离京城的清高孤傲，如同鸳鸯鸿雁般自由自在。“而我咏苞栩，骋望愁烟空”诗人以自己咏叹苞栩（一种树木），寓言自己虽不能亲往，但心中充满对汪侍读的敬仰和关注。

最后两句“蒹葭下玉露，橘柚摇金风”描绘了建阳的自然景色，诗人借此表达对汪侍读在异地工作的感慨，以及对时光流逝的感叹。“因之感摇落，征心夜冲冲”收束全诗，诗人因汪侍读的行动而触动，夜晚思绪纷飞，充满了对未来的期待和忧虑。

整首诗情感深沉，既有对人才的赞美，又有对学术命运的忧虑，体现了明代文人士大夫对文化的深厚感情和责任感。