这首诗描绘了对年轻学者的鼓励与期待。首联“松篁隔水护书台，年少从今万卷开”以松竹为喻，象征着知识的守护者，水的阻隔则暗示着学习之路的艰难，但年轻学子从今开始将开启万卷书的学习之旅，充满了对未来的憧憬和决心。

颔联“笔付江淹添五彩，文追燕许上三台”运用了两个典故，江淹是南朝时期的文学家，以其才华横溢著称；燕许则是唐代文学家苏颋和苏味道的并称，他们的文章风格高雅，深受推崇。这两句意在表达年轻学子应以江淹的丰富文采和燕许的卓越文风为目标，不断追求和提升自己的文学造诣。

颈联“郎于灯下知勤读，翁向江头口纵杯”描绘了一幅夜读图景，年轻学子在灯火下勤奋读书，而老一辈则在江边畅饮，享受生活的乐趣。这一对比既体现了年轻人的刻苦努力，也展现了老一辈的欣慰与满足，传递出一种传承与和谐的氛围。

尾联“诸暨源流今拟续，不论荀氏有群才”提到诸暨这个地方的文化传统和人才辈出的历史，表达了对年轻一代能够继承和发扬这一传统的期望，同时也强调了不论出身背景，只要有才能，都能成为杰出的人才。

整体而言，这首诗通过生动的场景和丰富的典故，表达了对年轻一代的殷切期望和鼓励，以及对知识传承与个人成长的深刻思考。