作者：成鹫     朝代：明

山林卿相烟火仙，宋儒道学南宗禅。
谁当兼此无偏全，西牛霍子真卓然。
忆昔与君俱盛年，俯视一切徒戋戋。
浮云富贵羞垂涎，钟鸣鼎食嫌腥膻。
读书得意忘蹄筌，关闽濂洛无轾轩。
须臾别去成天渊，世衰道微如逝川。
我去为僧泉石边，君居讲肆耕砚田。
及门桃李何翩翩，春风到处花争妍。
花閒讲易玄又玄，太初一画归先天。
大儒小儒相比肩，侧耳谛听无諠填。
去岁阳春开讲筵，真风振起牛女躔。
明伦立教推后先，而翁秉铎君言诠。
诗书礼乐凭昭宣，文章道德相周旋。
时雨所化皆陶甄，顽金跃冶为龙泉。
山中野人高枕眠，临风望远心悬悬。
去冬垂手还入廛，一笑逢君初月弦。
东风解冻闻啼鹃，俶装踏上河头船。
船梢捩舵船头牵，急滩枉渚随溯沿。
琴书满戴轻便便，乘风破浪如飞鸢。
五日六日涉潺湲，舍舟登陆车骈阗。
春城百里舍苍烟，绛帐重开灯火燃。
蠹鱼跳出太极圈，古今绝学传未传。
六经四子皆尘编，寥寥斯道谁与言。
西斋王公清且贤，相逢为我道拳拳。
明日有僧来乞缘，不妨早办营斋钱。

这首诗由明代诗人成鹫创作，名为《送霍西牛讲学阳春兼寄王大士广文》。诗中描绘了对友人霍西牛讲学之旅的深情祝福，以及对学问传承的感慨。

首句“山林卿相烟火仙，宋儒道学南宗禅”，以隐逸之士与儒家、佛家思想并提，展现了一种超脱世俗的境界。接着“谁当兼此无偏全，西牛霍子真卓然”赞扬霍西牛能兼备多种学问，独树一帜。

“忆昔与君俱盛年，俯视一切徒戋戋”回忆往昔，表达了对友情的珍惜和对过去岁月的怀念。接下来“浮云富贵羞垂涎，钟鸣鼎食嫌腥膻”则展现了对物质追求的淡泊态度。

“读书得意忘蹄筌，关闽濂洛无轾轩”赞美了读书的乐趣和对不同学派的尊重。随后“须臾别去成天渊，世衰道微如逝川”感叹时光流逝，世事变迁。

“我去为僧泉石边，君居讲肆耕砚田”描述了各自的生活选择，一个遁入空门，一个在学府耕耘。接着“及门桃李何翩翩，春风到处花争妍”赞美了学生们的勤奋和才华。

“花閒讲易玄又玄，太初一画归先天”进一步阐述了学术探讨的深度和精妙。最后“大儒小儒相比肩，侧耳谛听无諠填”表达了对知识交流的重视和渴望。

“去岁阳春开讲筵，真风振起牛女躔”描绘了去年春天的讲学盛况，如同一股清风拂过星空。接下来“明伦立教推后先，而翁秉铎君言诠”赞扬了教育的传承和创新。

“诗书礼乐凭昭宣，文章道德相周旋”强调了文学、礼仪、道德在教育中的重要性。“时雨所化皆陶甄，顽金跃冶为龙泉”比喻教育的力量，能够塑造人格，提升品德。

“山中野人高枕眠，临风望远心悬悬”表达了对自然生活的向往和对远方的憧憬。“去冬垂手还入廛，一笑逢君初月弦”描述了与友人的重逢，充满了喜悦和温馨。

“东风解冻闻啼鹃，俶装踏上河头船”预示着春天的到来和旅程的开始。“船梢捩舵船头牵，急滩枉渚随溯沿”描绘了航行的景象，充满了挑战和期待。

“琴书满戴轻便便，乘风破浪如飞鸢”形容了旅途中的轻松愉快，如同飞翔的海鸥。“五日六日涉潺湲，舍舟登陆车骈阗”描述了行程的进展，从水路转为陆路。

“春城百里舍苍烟，绛帐重开灯火燃”展现了城市中的繁华和学习的氛围。“蠹鱼跳出太极圈，古今绝学传未传”表达了对知识传承的珍视和对未知的探索。

“六经四子皆尘编，寥寥斯道谁与言”感叹了传统学问的衰落，寻求知音的渴望。“西斋王公清且贤，相逢为我道拳拳”表达了对友人的敬仰和感激。

“明日有僧来乞缘，不妨早办营斋钱”则是对未来的安排，体现了对佛教活动的支持和参与。

整首诗情感丰富，既有对友情的珍视，也有对学问传承的感慨，展现了诗人深厚的文化底蕴和对社会现象的深刻洞察。