这首诗描绘了对古代书院遗址的感慨与追忆。诗人许传霈在清明时节南郊游览,路过友成和崇正两所书院遗址,触景生情,写下此诗。
首句“南山聚名迹,岁久苦沈湮”点明了遗址所在的位置以及时间的流逝,使得这些历史遗迹逐渐被遗忘。接着,“有桃芳山麓,络绎招游人”描绘了春天桃树盛开的美景,吸引着游客前来观赏,但同时也表达了对古代文化遗迹被忽视的遗憾。
“游人爱春绿,谁能重斯文”表达了对古代文化的怀念,以及对现代人未能充分认识到其价值的惋惜。接下来,“藉得徵文献,我辈全其真”表明了作者希望通过搜集文献资料,来保存和传承这些文化遗产的决心。
“丰碑立道左,风雨泣晨昏”描绘了古代书院的石碑历经风雨,见证了时间的流转。尽管碑文模糊,但它们的存在依然令人动容。接下来,“鸿文不可识,手剔藓苔痕”表达了对古代文献的珍视,即使字迹模糊,也要亲手清除苔藓,以求清晰。
“大书讲学处,成公遗泽存”提到书院不仅是学习的场所,也是思想和文化的传承之地。接下来,“吾怀东莱子,南宋走浙闽”提到了古代学者的足迹,展现了学术交流的广泛性。
“北山仁山继,婺学培本根”赞扬了书院在培养人才、传承学问方面的重要作用。接下来,“矧此友成号,赵氏实始振”强调了友成书院在赵氏家族的推动下,得以振兴和发展。
“从学有乔葛,儒林作名臣”赞美了书院培养出的杰出人才,他们在儒家学说领域做出了重要贡献。接下来,“忠如李正节,浩气塞乾坤”赞扬了像李正节这样的忠臣,他们的忠诚和正直影响深远。
“降至倪陈辈,授受实传薪”提到倪陈等人继承了前人的学问,继续传播知识。最后,“贤哲集于此,花鸟露精神”表达了对古代学者智慧的敬仰,以及自然界的美好与和谐。
整首诗通过描绘古代书院遗址的景象,表达了对传统文化的怀念、对历史的尊重以及对后世学者的敬佩之情。诗中充满了对过去辉煌的追忆和对未来的期许,体现了深厚的文化底蕴和人文关怀。
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