这首诗描绘了古代家庭教育中的一幕，通过一个儿子与母亲之间的对话，展现了学习与成长的主题。诗中的对话充满了教育的严谨与家庭的温情，反映了古代社会对于知识传承和道德教育的重视。

诗中首先提到“儿来前，自尧经今凡几年”，意味着孩子从远古时代开始，经历了数代的成长，暗示了时间的漫长与历史的积淀。接着，“儿强记，自尧经今凡几帝”强调了孩子记忆力的强健，以及对历史知识的掌握，体现了古代教育中对记忆能力的重视。

然而，当孩子在回答问题时显得犹豫不决时，母亲的反应变得严厉起来：“儿时应对稍逡巡，母颜变色旋恚嗔”。这表明了母亲对孩子的期望之高，以及对知识传承的重视。她责备孩子为何在学习上不如妇女，这种对比可能暗含了对女性智慧的认可，同时也表达了对男性后代在学习上的高标准要求。

最后，诗人感慨地写道：“安得我母常嗔儿常泚，于今劝学无闻矣。”这句话表达了对过去那种严格教育方式的怀念，以及对当前教育环境变化的无奈。它反映了在古代，母亲的角色不仅仅是养育者，更是教育者的角色，她们通过严厉的责备来激发孩子的学习热情，而这种传统的教育方式如今似乎已经不再被广泛采用。

整体而言，这首诗通过一个具体的家庭场景，探讨了古代教育的价值观、方法以及与现代教育的差异，展现了教育与家庭情感交织的复杂性。