绍：发扬。
圣孙：圣贤的后代。
奥义：深奥的道理。
芹藻：比喻谦虚的进言。
陵阿：比喻山陵。
元元：百姓。

天意要发扬文化，圣贤的子孙完成这部书
文章深究微妙的道理，千秋万代传颂其中的精微之言
美好的品行如花朵般盛开，真诚与诚信稳固根基
智慧如同日月并明，深远地影响天地之间
深奥的义理谁能深入探究，真正的儒者善于研讨
拨开云雾欣赏泰华的壮观，如流水般从昆仑源头而来
学校并非才能的终点，读书人的志向始终坚定
清晨不敢怠慢学习，闲暇时也忘我研读
开导疑惑，启发众人，内心深入事物的根本
追求古代哲人的足迹，学问不限于一隅
显赫家族连续治理，德高望重的人才接续传承
始终坐在讲台上，前后宾客络绎不绝
满室金鼎排列，庭院里倒映着玉杯的影子
庆典时旌旗招展，静谧时无人喧哗
士人深知师道之贵，百姓明白道义之尊
僖公的史官歌颂，郑国的学者留下宝贵文献
芹菜和藻类的比喻表达喜悦，山岭般的恩惠滋养万物
中等资质的人才众多，珍贵的器物陈列如瑰宝
五个朝代人才辈出，众多精英载入史册
美好的文正之学，恩泽普照每一个百姓

这首诗是宋代文学家朱长文的作品，属于五言律诗。从内容上看，这是一首颂扬儒学、赞美圣贤之道的诗歌。

开篇“天意绍斯文，成书在圣孙”表明了儒家的经典是天意所授，记录在圣人之后的文献中。这强调了儒家文化的神圣性和权威性。紧接着“一篇穷妙理，万古诵微言”则指出这些经典包含深奥的道理，历代学者都在研读并传颂其精妙之处。

中间部分“美行敷华叶，精诚固本根”形容儒家修养之美好，强调了修身立德的重要性。接着“并明参日月，幽赞极乾坤”则描绘出儒学触及天地万物，深入探讨宇宙之奥义。

后续的“奥义谁钻仰，真儒善讨论”表达了对于儒家经典中深邃含义的探索和讨论，以及真正儒者的善于发掘这些奥义。随后的“披云观泰华，行水自昆崙”则描绘出学者在研究经典时如同攀登高山、涉猎深水一般，形象地表达了学习的艰辛和深度。

末尾部分“庠序非才处，诗书素志敦”指出了儒家教育的重要性，以及对于学问的执着追求。紧接着“崇朝羞倚席，暇日废窥园”则表达了在朝廷的尊崇和平日的闲暇中，对于知识的渴望与探索。

整首诗通过对儒家经典、修养、宇宙观以及学问追求等方面的描绘，展现了作者对于儒学文化深刻的理解和赞美。通过这些内容，我们可以感受到作者对于传统文化的尊重与推崇，以及对于知识探索的热情。