师shī似sì浮fú云yún触chù处chù闲xián，倦juàn飞fēi知zhī我wǒ未wèi能néng还hái。

林lín泉quán会huì有yǒu相xiāng逢féng日rì，风fēng月yuè应yìng须xū乞qǐ半bàn山shān。

师：指代教师。
似：像。
浮云：比喻老师的自由不拘束。
触处闲：无论何处都显得悠闲自在。
倦飞：形容老师感到疲倦。
知：了解。
未能还：不能立即回到（学生身边）。
林泉：自然环境，常用来象征隐居或宁静生活。
相逢日：相聚的日子。
风月：泛指美好的时光和景色。
乞半山：请求分享一半的山色风光，意指共享美好。

老师就像四处飘逸的浮云，轻松自在。
他感到疲倦，知道我此刻无法回归。

这首诗是宋代文学家张耒的作品，名为《赠别仪上人》。从诗中可以感受到一种超然物外、淡泊明志的情怀。

“师似浮云触处闲”，这里借用“浮云”来比喻师长之态度，轻盈若浮云般，不与世俗纠缠，触处即是闲适自在。诗人通过这种形象描绘，表达了对师长超脱尘世、心境悠然的赞美。

“倦飞知我未能还”，则流露出诗人的自嘲之情。他将自己比作疲惫欲归的鸟儿，但又意识到自己的修为尚不能像师长一般，达观而返。这不仅是对师长境界的仰望，也是对自身修行不足的反思。

“林泉会有相逢日”，诗人寄寓未来与师长在林泉间相遇之愿。这里的“林泉”象征着一种清净、宁静的生活环境，表达了诗人对于自然和精神上的向往。

“风月应须乞半山”，则是诗人对美好景物的一种期许。他希望能在风清月朗之时，得到一处半山之地，以便于修行。这既是对环境的选择，也反映了诗人对于内心世界的追求。

总体而言，这首诗通过对师长形象的描绘和自我境界的反思，展现了一种超脱世俗、向往自然与精神升华的情怀。