枉：徒然，白白地。
蠹书鱼：比喻过度沉迷于读书以至于忽视其他事物的人。
万签：形容书籍众多。
经心：用心，专注。
急读：快速阅读。
徐读：慢慢阅读。
共看：一起观看或阅读。
独看：独自观看或阅读。
冷笑：轻蔑的笑。
劝：劝告。
觅句：寻找合适的句子或灵感。

枉然读遍一生的书籍，原来我就像蛀书虫。
即使浏览过无数卷册，也无需执着，一字一句仿佛不存在。
匆忙阅读哪里比得上慢慢品味的精妙，与人共享胜过独自一人欣赏。
曲生冷笑中还是劝我，要珍惜残缺的篇章，寻找句子的灵感。

这首诗是宋代词人杨万里创作的，名为《与长孺共读东坡诗》。从内容上看，这是一首以阅读苏轼（东坡）的诗作为主题的作品，诗中表达了对书籍的热爱以及阅读时的专注和享受。

“枉看平生多少书，分明便是蠹书鱼。” 这两句点出了诗人一生中看过无数的书籍，但最终发现真正能够触动心灵、像蠹魚般让人沉醉其中的书并不多，这里“蠹书鱼”形象生动，传达了对珍贵书籍的珍视。

“万签过眼还休去，一字经心恰似无。” 这两句则描绘了诗人阅读时的专注状态，即使是大量的文字在眼前流转，他也能够保持一丝不苟、一字不漏的态度，展现了对知识的渴望和追求。

“急读何如徐读妙，共看更胜独看渠。” 这两句比较了快速阅读与缓慢阅读的效果，以及单独阅读与共同阅读的乐趣。诗人认为，细致入微的阅读方式更加有利于理解和欣赏，而与他人一起研讨则能够互相启发，收获更多。

“曲生冷笑仍相劝，惜取残零觅句须。” 最后两句中，“曲生”可能是诗人的自称，这里他表达了一种淡然的态度，即使面对别人的不解和讥讽，他依旧会劝导人们去珍视那些散落在字里行间的智慧残片。

整首诗通过对阅读行为的描写，展现了诗人对于知识与文学的热爱，以及他对于深度阅读和共同交流的重视。