叶叶枝枝：形容繁多。
教：教导，展示。
红红白白：形容颜色鲜艳。
知音：理解并欣赏自己的人。
得句新：获得新的佳句。
既：既然。
遣：派遣，使。
嘱付：叮嘱，传递信息。
鹤舞：仙鹤起舞。
精神：活力，神采。
天作一张纸：比喻广阔的天地。
难画：难以描绘。
慈湖：可能指某个著名的湖泊，以其美景著称。
二月春：早春时节。

每一片叶子每一根枝条都在教女孩，红的白的全都展现给人看。
为何自古以来知心朋友稀少，直到如今才觅得新颖的诗句。
既让鸟儿频繁啼叫以传达心意，又让仙鹤翩翩起舞显现出活力。
即使把天空当作一张大纸，也难以描绘出慈湖二月那如诗如画的春天景色。

这首诗是宋代诗人杨简的作品，名为《丁丑咏春偶成》。诗中通过细腻的笔触描绘了早春景象，展现了作者对自然美景的深切感受和艺术表达。

"叶叶枝枝都教女，红红白白尽呈人" 这两句诗通过对比手法，将初春时节新叶的嫩绿与未绽花苞的淡红、雪白进行描写，用“教”字形象地传达了自然界在春天的生机勃勃，好像在向人们展示这份美丽。

接下来的"如何自古知音少，方到而今得句新" 反映出诗人对于历代文学作品中描绘春景的不足感慨，同时表达了自己终于能够以新的视角和艺术手法创作出独特的春日诗篇。

"既遣鸟啼频嘱付，又令鹤舞出精神" 这两句则是对诗人在创作时的心境及用心之处的描绘。诗人通过设想自己如同古代神话中那般有能力指挥自然界中的生物，鸟儿鸣叫、鹤舞翩跹，都成为其精神世界的一部分。

最后，"便将天作一张纸，难画慈湖二月春" 是诗人对现实景色与想象空间的比较，以及面对壮丽春日景象时艺术创作的困难。诗中通过“慈湖”这个特定地点，增加了景物的具体性和个人情感的投射，而“二月春”则是早春时节的写照。

综上所述，这首诗以其细腻的观察、生动的想象力，以及对自然美景的深刻感悟和艺术表现，展示了诗人在春日描绘上的独特风格和才情。