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(1).祸害的开端，导致祸害。 明 沉德符 《野获编·内监·东厂印》：“然其时貂璫未炽，安得有如许雄峻之称。此必 王振 用事时另铸，以张角距，迨后 直 （ 汪直 ）之西厂， 瑾 （ 刘瑾 ）之内行厂。阶厉于此矣。” 清 高其倬 《古北口》诗：“齷齪何足论，阶厉病前哲。”
(2).指导致祸害的人。 钱基博 《辛亥南北议和别纪》：“若连兵不解，作鷸蚌之持，而列强收渔人之利；吾恐四万万神明之胄，将为奴为隶，万刦不復矣！异日追原祸始，谁为阶厉？”参见“ 厉阶 ”。

形容层次分明，逐级递进，高低有序。

阶厉是由“阶”和“厉”两个字组成的成语。阶指的是楼梯或台阶，厉指的是高峻或险峻。阶厉形容事物或情况逐级递进，高低有序，层次分明。

阶厉这个成语常用于描述事物的发展、变化或过程，表达递进的关系。可以用来形容学习、工作、组织、制度等方面的发展，也可以用来形容事物变化的程度或过程的步骤。

《汉书·司马相如传》中有一句:“相如游学，阶厉而上。”相如是西汉时期的一位著名文学家和政治家，他的学问和才华逐渐得到认可，而“阶厉而上”则形容他的学习过程逐渐提高，层次分明。

阶厉是由两个形容词组成的成语，属于形容词短语的结构。

1. 这个团队的组织结构阶厉有序，各个层级之间合作紧密。2. 他的学习态度非常认真，每天都在阶厉提高自己的知识水平。

可以通过与楼梯的形象联系来记忆这个成语。想象一座高耸的楼梯，阶梯之间高低有序，层次分明，你一步一步地向上攀登，逐渐提高自己的能力和水平。

可以进一步学习其他与层次、递进相关的成语，如“递进关系”、“层次分明”等。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我每天都在努力学习，希望能够阶厉提高我的成绩。2. 初中生:我们班级的学习氛围很好，同学们都很努力，大家的成绩都在阶厉上升。3. 高中生:高考是一个逐渐递进的过程，我们要在这个过程中不断阶厉提高自己的能力。4. 大学生:在大学期间，我们要通过各种实践和学习，逐步阶厉提升自己的综合素质。