这首诗描绘了一幅典型的古代私塾生活场景，充满了浓郁的文化气息和家庭亲情。首句“好葺柴关早下帷”点明了塾师对教育的重视，愿意早早地整理好学堂，营造出一个良好的学习环境。接着，“贫家父子习毛诗”则揭示了塾师与学生之间的关系，不仅教授知识，还承担起家庭教师的角色，帮助贫寒家庭的孩子学习《诗经》这样的经典著作。

“传经邀得康成在，订字须关叔重知”两句进一步展示了塾师的专业素养和对学问的严谨态度。康成和叔重都是古代著名的学者，这里通过提及他们的名字，暗示塾师在传授知识时力求准确无误，尊重并遵循传统学术的权威。

“茅屋主人恒菜色，荜门好味只园葵”描绘了塾师及其家庭的生活状态，虽然物质条件简陋，但精神世界却丰富多彩。只园葵象征着塾师对知识的热爱和追求，即使在艰苦的环境中，也能找到生活的乐趣和满足。

最后，“先生莫漫歌长铗，花老春深归去迟”表达了对塾师的敬意和期待。长铗是古代剑的别称，这里借指塾师的教鞭或象征塾师的职责。诗人劝告塾师不必过于忧虑生活，春天已深，花儿即将凋谢，意味着时间宝贵，应珍惜时光，继续为孩子们的学业付出努力。

整体而言，这首诗通过细腻的笔触展现了古代私塾教育的温馨画面，以及塾师与学生之间深厚的情感纽带，同时也体现了对知识的尊重和对生活的乐观态度。