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盖屋的茅苫。《左传·昭公二十七年》：“或取一编菅焉，或取一秉秆焉，国人投之，遂弗爇也。” 杜预 注：“编菅，苫也。” 孔颖达 疏：“ 李巡 曰：‘编菅以覆屋曰苫。’ 郭璞 曰：‘白茅苫也，是编菅为苦也。’” 唐 王维 《京兆尹张公德政碑》：“惟 涇 有防，比岁多决，近县疲於力役，他山匱於度材。公命刮朽壤，坟巨石，办大木，去编菅，其始告劳，乃终有庆。”

指将糠和菅编织在一起，比喻事物杂乱混杂，难以分辨清楚。

编菅一词出自《韩非子·外储说左下》:“菅，一名苞，苞之小者也。编菅者，糠菅编织，乱而不可分也。”编菅形容事物杂乱无章，难以辨认清楚。比喻事物纷繁复杂，难以分辨真伪。

编菅常用于形容事物杂乱不清的情况，可以用来描述文书、论点、问题等方面的混乱与复杂。也可以用于批评人们思维混乱、不分轻重缓急的行为。

编菅一词的起源并无确切的故事，只是根据其字义进行引申而来。

编菅是一个动宾结构的成语，由“编”和“菅”两个字组成。

1. 这篇文章编菅太多，读起来很费劲。2. 这个问题编菅复杂，需要仔细分析才能解决。

可以通过联想记忆来记忆编菅这个成语。可以想象自己在编织时，糠和菅交织在一起，形成了一个杂乱复杂的结构。这样的记忆图像能够帮助记忆这个成语的含义。

可以进一步学习相关的成语，如“乱七八糟”、“纷至沓来”等，以丰富自己的词汇量和表达能力。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我的书包里的东西都乱七八糟的，找起来很麻烦。2. 初中生:这个问题编菅复杂，需要我们仔细分析才能找到答案。3. 高中生:这篇文章内容编菅，读起来很费劲，需要仔细理解才能领会作者的意图。4. 大学生:研究这个领域的文献非常丰富，但是编菅不清，需要筛选出有价值的研究成果。