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(1).抒发思想感情。《文选·刘孝标＜广绝交论＞》“纵碧鸡之雄辩” 李善 注引 汉 冯衍 《与邓禹书》：“ 衍 以为写神输意，则 聊城 之説，碧鸡之辩，不足难也。”《文选·马融＜长笛赋＞》：“是故可以通灵感物，写神喻意。” 李善 注：“言可以通於神灵，感致万物，舒写精神，晓喻志意也。”
(2).画像。画像要求逼真传神，故云。 明 陶宗仪 《辍耕录·人中》：“ 钱塘 陈鑑如 ，以写神见推一时。尝持 赵文敏公 真像来呈，公援笔改其所未然者。”

指写作或书法方面非常出色的人，也可以用来形容某人写字或书法水平很高。

写神是由“写”和“神”两个词组成的成语。其中，“写”表示书写，指写字或书法；“神”表示神奇或超凡，指非常出色或高超。因此，“写神”指写作或书法方面非常出色的人，也可以用来形容某人写字或书法水平很高。

1. 形容某人在写作或书法方面非常出色，可以用来赞扬他们的才华。2. 形容某人写字或书法水平很高，可以用来夸奖他们的技艺。

关于“写神”的具体故事起源尚无明确记载，但可以推测该成语的起源与中国古代文人墨客的书法或写作才华有关。在古代，书法和写作被视为高雅的艺术形式，被认为是一种表达才华和修养的方式。因此，成为“写神”被视为一种很高的荣誉。

主谓结构，由动词“写”和名词“神”组成。

1. 他的文章写得太好了，真是一个写神！2. 她的书法水平真是了得，可以称之为写神。

1. 将“写神”拆分为两个词，“写”和“神”，并理解其含义。2. 将“写神”的含义与赞扬写作或书法才华的场景联系起来，形成记忆联结。3. 多读、多写、多练习相关的文章或书法作品，加深对“写神”的理解和记忆。

1. 学习中国古代书法艺术，了解不同书体的特点和发展历程。2. 阅读中国古代文学作品，欣赏其中的文字之美和表达技巧。3. 学习中国古代文人墨客的生平和作品，了解他们在文学和艺术领域的贡献。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我哥哥写字写得太好了，他是一个小小的写神！2. 初中生:老师批改我的作文时说我是个写神，我好开心！3. 高中生:我参加了书法比赛，获得了第一名，被称为写神！