这首诗描绘了刘养旦先生及其诸子在讲院祭祀的情景，以及诗人林熙春在被贬至茶陵时借宿于此，所作的五言近体诗以表达谢意，并巧妙地融入“流”字。诗中运用了丰富的比喻和象征手法，展现了浓厚的人文关怀与深沉的情感。

“先生还有子，颉颃并吞牛。” 开篇即以“子”与“牛”相对比，形象地描绘出刘养旦先生及其诸子在学术与道德上的卓越成就，犹如牛犊般茁壮成长，又似群雄并起，各展其才。

“椿树羹墙见，荆花朝夕游。” 椿树象征着长寿与尊贵，而羹墙则暗示着知识的积累与传承。荆花朝夕游，则寓指诸子在知识的海洋中不断探索，日复一日地追求学问与真理。

“刀头明月在，囊内锦云流。” 此句运用了明月与锦云的比喻，表达了对刘养旦先生智慧与品德的高度赞扬。明月象征着智慧的光辉，锦云则代表了丰富而珍贵的知识。同时，也暗示了诸子在先生的教导下，不仅学识渊博，而且品德高尚。

“郢调宁无和，燕山自有詶。” 郢调指的是楚国郢都的音乐，这里用来比喻高雅的艺术或学问。燕山则是北方的山脉，此处可能暗指北方的学者或文化。此句表达了对刘养旦先生学问之广博的敬仰之情，同时也期待着更多学者能够与先生交流，共同探讨学问。

整首诗通过细腻的描绘和巧妙的比喻，展现了刘养旦先生及其诸子在学术与道德上的卓越成就，以及诗人林熙春对他们的深深敬意和感激之情。